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Modera: Marta Arranz
El proceso de parentalidad como proceso evolutivo vital.
La parentalidad es un proceso evolutivo como cualquier otro, que exige un nivel de flexibilidad y adaptación significativa del individuo. En la ponencia, se explorará el impacto que puede tener en el trabajo con los padres y las madres el considerar la parentalidad en el contexto del desarrollo de la identidad, el funcionamiento de la personalidad y cómo ciertos niveles de ansiedad pueden inhibir la función reflexiva parental. La función reflexiva de los padres y madres es esencial para conseguir un ambiente relacional predecible, algo tan necesario para que el proceso de ruptura y reparación desencadenen el sentimiento de intencionalidad en los primeros cinco años de vida. Además, se sabe que este proceso es un elemento indispensable para el desarrollo del vínculo seguro. La ponencia quiere poner énfasis también en cómo la experiencia de la pandemia ha demostrado la importancia del trabajo con padres y madres.
Norka T. Malberg es psicóloga clínica, psicoanalista y doctora en psicología clínica. Es profesora clínica asistente en Yale Child Study Center y tutora clínica en Anna Freud Center for Children and Families de Londres. Centra su interés en la importancia de la prevención temprana, el trabajo con niños con trastorno del espectro autista y sus familias, así como en el impacto del trauma relacional a escala longitudinal y la necesidad de modificación técnica en la intervención clínica a escala comunitaria.
Encontrando el ritmo relacional del juego en madres adolescentes.
La presentación se centra en la experiencia de la ponente en su trabajo con adolescentes embarazadas y las observaciones que extrae en la interacción con los bebés. A través del juego, se busca aumentar momentos de "disfrute mutuo" para activar la capacidad reflexiva de las madres jóvenes y ofrecerles espacios en grupos pequeños en los que puedan elaborar las ansiedades presentes.
Psicóloga clínica, doctora, psicoanalista y docente. Es miembro de la Asociación Internacional de Psicoanálisis (IPA) de la Asociación Panameña de Psicoanálisis (APAP) y de la Asociación Internacional de Psicoanálisis de Pareja y Familia (AIPCF). Fue creadora y supervisora del Programa de Facilitación de la Apego Madre-Infante dirigido a madres adolescentes embarazadas (2002). Ha escrito libros de cuentos infantiles que abordan diferentes áreas del desarrollo emocional en los niños.
La construcción del diagnóstico social en atención temprana.
Si entendemos el diagnóstico social como una comparación entre dos situaciones, la situación explorada mediante un proceso diagnóstico y la situación dada que sirve de modelo ideal, la construcción del diagnóstico social en atención temprana está condicionada por las representaciones sociales que el equipo del CDIAP tienen de la familia en situación de vulnerabilidad social. De ahí la importancia de la revisión de la conceptualización de la familia en situación de vulnerabilidad social y del uso de un nuevo instrumento de apoyo al diagnóstico social en atención temprana que permite una resignificación de las representaciones sociales asociadas a la familia en situación de vulnerabilidad desde la modificación de la práctica profesional de la intervención social en la familia.
Trabajador social y doctor. Es director del Área de Salud y Familia de la Fundación Catalana de Síndrome de Down (FCSD) donde coordina el CDIAP FCSD. Ha trabajado durante más de diez años en el ámbito de atención para diferentes CDIAP de Cataluña.
Trabajadora Social por la Universidad Rovira i Virgili con experiencia de más de veinte años en el ámbito de la atención precoz.